Категории

Развивающее занятие зоопарк

Конкурсное занятие "Путешествие в зоопарк" (дети 3-4 лет) - Ершова А С

Коррекционное занятие зоопарк развитие познавательной сферы

Конспект НОД в старшей группе с презентацией. Путешествие в зоопарк

Конспект НОД "Экскурсия в зоопарк" с детьми старшей группы
Автор: Аксенова Татьяна Анатольевна, воспитатель МБДОУ д/с № 95 "Росточек" г.Волжского Волгоградской области
Тема : «Экскурсия в зоопарк»
Программное содержание. Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек—часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.
Предварительная работа. Беседа о животных. Чтение художественных произведений о животных. Разучивание стихотворения М. Несмеяновой «Кузнечик». Рисование животных.
Материал и оборудование. Презентация: животные в зоопарке (в павильонах (вольерах, аквариумах, террариуме). Мультимедийный проектор, ноутбук; нагрудные знаки для детей—«караси» (на группу) и «щука» (одна).
ХОД НОД:
Педагог предлагает детям отправиться на экскурсию в виртуальный зоопарк.(СЛАЙД 1) Спрашивает у детей, знают ли они, что такое «виртуальный зоопарк».(СЛАЙД 2) Объясняет, что виртуальный зоопарк—это зоопарк, который мы можем посетить с помощью компьютера. Как и в настоящем зоопарке, в нем можно увидеть много интересных животных. Зоопарк большой, а сегодняшняя экскурсия будет проходить лишь в нескольких павильонах.

Павильон 1. Террариум с насекомыми.
На экране демонстрируется террариум с насекомыми—кузнечиками» жуками, стрекозами, бабочками.СЛАЙД3
Педагог спрашивает у детей: «Что такое террариум?» (СЛАЙД 4)Обобщает ответы детей: «Террариум—это емкость, где созданы необходимые условия для содержания насекомых. Большинство террариумов делают из стекла и металлической основы. На дно насыпают песок или землю, кладу: камни, мох и сажают растения. Можно установить коряги и повесить лианы. В террариуме должна быть емкость с водой. Важно поддерживать в нем определенную температуру и влажность. Освещение и обогрев осуществляется с помощью специального оборудования».
(СЛАЙД 5)Беседует с детьми о внешнем виде насекомых, о том, какую пользу они приносят человеку.
Спрашивает: «Чем насекомые отличаются от других животных?»(СЛАЙД 6) Обобщает ответы детей: «У всех насекомых есть голова, грудь, брюшко и шесть ног. У многих насекомых есть крылья. Насекомые появляются на свет из яиц и личинок».
Дает детям возможность свободно высказать свои впечатления.

Павильон 2. «Мир птиц».
На экране демонстрируется павильон с птицами —утками, гусями, пеликанами, павлинами, фламинго, аистами, журавлями, страусами, попугаями.(СЛАЙД 7)
Педагог спрашивает у детей: «Что такое павильон?»(СЛАЙД 8) Обобщает ответы: «Павильон—это крытое помещение, где созданы необходимые условия для содержания птиц. На земном шаре обитает много видов различных птиц. Этот павильон дает возможность посетителям побывать в разнообразных природных ландшафтах, с точностью воссозданных строителями и художниками, и сполна насладиться красотой и разнообразием птиц. Многие птицы в теплое время года размещаются в просторных выгулах, прилегающих к павильону».
Беседует с детьми об обитателях павильона «Мир птиц».(СЛАЙД 9)
Спрашивает: «Чем птицы отличаются от зверей?»(СЛАЙД 10) Обобщает ответы детей: «Птицы, звери, насекомые, рыбы—это представители животно¬го мира. У птиц есть туловище, голова, ноги, крылья. На голове расположены глаза, уши, клюв. Тело покрыто перьями. Птицы умеют летать. Птенцы птиц вылупляются из яиц».
Дает детям возможность свободно высказать свои впечатления.

Павильон 3. Аквариум с рыбами.
На экране демонстрируется аквариум с рыбами: акулой, щукой, карасем, сомом, окунем, ершом, рыбой-шаром и другими.(СЛАЙД 11)
Педагог спрашивает у детей: «Что такое аквариум?» (СЛАЙД 12)Рассказывает: «Этот аквариум гораздо больше по величине, чем комнатный аквариум. Это большая емкость с водой, где искусственно созданы природные условия ручьев, рек, озер и морей различных уголков земного шара. Его стеклянные берега дают возможность увидеть многообразие этого удивительного мира».
Предлагает детям назвать тех рыб, которых они знают. (СЛАЙД 13) В случае затруднений называет рыб.(СЛАЙД 14)
Выделить общие признаки рыб: строение — обтекаемое тело, покрытое чешуей; голова, туловище, гибкий хвост и плавники; рыбы живут в воде; плавают; детеныши выводятся из икринок.
Дает детям возможность свободно высказать свои впечатления.
Предлагает детям поиграть, прежде чем отправиться в следующий павильон, в подвижную игру «Караси и щука».
Одного ребенка выбирают щукой. Остальные играющие делятся на две группы: одна группа образует круг—это камешки, другая группа—караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за кругом. По сигналу воспитателя щука вбегает в круг и старается поймать карасей. Караси прячутся за камушки —приседают за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу. Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться, и уводит их за круг. После двух-трех повторений подсчитывают количество пойманных. Выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами. Игра продолжается.

Павильон 4. Вольер с дикими зверями.
На экране поочередно демонстрируются изображения млекопитающих (зверей): медведей, лис, оленей, тигров, львов в вольерах.(СЛАЙД 15)
Педагог спрашивает у детей: «Что такое вольер?»(СЛАЙД 16) Рассказывает: «Вольер—это участок, огороженная площадка с навесом или открытая с присоединяющимися к ней клетками или домиками для содержания животных. Вольер служит для защиты животных от непогоды (дождя, снега, ветра, высоких и низких температур воздуха и т.д.). При этом в вольере должно быть удобно работать человеку. Конструкция вольера облегчает уборку в нем, а также позволяет производить безопасное кормление ее обитателей».
(СЛАЙД 17)Задает детям вопросы:
Как называется животное?
Чем покрыто тело?
Какой окрас животного? Чем питается животное?
Опасно ли для человека?
(СЛАЙД 18)Обобщает ответы: «У всех млекопитающих есть туловище, голова, четыре ноги, голова и хвост. На голове расположены глаза, уши, нос и рот. Тело зверей покрыто шерстью. Конечности заканчиваются лапа или копытами. У зверей детеныши рождаются и питаются молоком».
Дает детям возможность свободно высказать свои впечатления. Спрашивает, кто из них был в настоящем зоопарке. Предлагает поделиться своими впечатлениями.Воспитатель: "Расскажите, кто работает в зоопарке?" (СЛАЙДЫ 19, 20, 21)
Воспитатель: "А сейчас я предлагаю поиграть вам в игру "Четвертый лишний". Итак, внимание, как вы думаете, кто лишний из перечисленных существ.(СЛАЙД 22)
Обобщить сказанное на занятии:(СЛАЙД 24) «Мир природы разнообразен. Животные бывают самые разные. Мы должны бережно относиться к окружающей нас природе. В дальнейшем мы будем продолжать знакомиться с удивительным миром животных!»
Презентация на тему: Путешествие в зоопарк

Рекомендуем посмотреть:

НОД для детей старшей группы: Культура и традиции мордовского народаКонспект НОД по музыкальному воспитанию в старшей группе ДОУ на тему: Весна с презентациейКонспект НОД по социальному миру в старшей группе детского сада с презентациейКонспекты НОД в старшей группе на тему ЗОЖ с презентацией
Наталия Викторовна Банина#13 апреля 2016 в 22:070
данный материал позволит детям расширять представления о разнообразии животного мира, о том, что человек—часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость.Спасибо огромное ха такой полный материал.
Светлана Васильевна Васильева#14 апреля 2016 в 15:180
Воспользуюсь Вашим конспектом,как обобщающее заняти просто супер! Огромный плюс,что много наглядности! Спасибо и дальнейших успехов!
Ираида Витальевна Старцева#15 апреля 2016 в 07:400
Доброе утро! Побывала вместе с вами на виртуальной экскурсии. Понравилось. Интересная красочная презентация, с помощью которой дети знакомятся с новым материалом и закрепляется пройденный. Спасибо за вашу проделанную работу. Думаю, что воспользуюсь вашим материалом. Спасибо. Голос
Татьяна Михайловна Корень#15 апреля 2016 в 14:300
Такое необычное путешествие, не выходя из стен детского сада. Поучительная, развивающая. Достаточное количество игровых моментов. Ведь мы знаем, что лучший учитель для ребят-дошкольников - игра. Использование презентации значительно расширяет представлениее детей о зоопарке. Тем более этот материал ценен тем малышам, кто не имеет возможности в живую отправиться в зоопарк.
Спасибо
Голосую!
Хакимова Саида #15 апреля 2016 в 19:500
Очень здорово, для детей поучительно, так держать. Примите голос!!
Лариса Ивановна Кладова#19 апреля 2016 в 14:560
Интересный конспект с использованием ИКТ, развивает познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость у детей.
Ирина Анатольевна Леснякова#21 апреля 2016 в 13:580
Конспект получился очень интересный, даёт возможность ребятам познать новое. Задания подобраны разнообразные, яркие. Спасибо!
Источник: http://ped-kopilka.ru/blogs/aksenova-tatjana/konspekt-nod-v-starshei-grupe-puteshestvie-v-zopark-22738.html

Комплексное занятие для детей раннего возраста. «Зоопарк»

Индивидуальное развивающее занятие "Умный зоопарк"

Разделы:Школьная психологическая служба, Коррекционная педагогика


Занятие проводится с ребенком в возрасте 3-5 лет.

Цель: Закрепить изученный материал по теме «Птицы и животные»; Учимся сравнивать птиц и животных, находить различия между ними и учимся проговаривать названия птиц и животных вслух.

Задачи:

Образовательная

  • сформировать знание о животных, с которыми ребенок еще не знаком
  • расширить словарный запас

Коррекционная

  • развитие мелкой моторики
  • умение концентрироваться на выполняемой работе
  • развитие речи
  • пополнение словарного запаса
  • развитие внимания (устойчивость, переключение, объем)

Воспитательная

  • развитие аккуратности
  • развитие коммуникабельности
  • развитие дисциплины

Оборудование: картинки(методический материал), стол, стулья, карандаш, рисунок с заданием.

Ход занятия

1. Организационный момент

Здороваемся и еще раз знакомимся. Играем в «Ладушки-ладушки».

2. Актуализация опорных знаний

Показываем карточки с изображением животных, спрашиваем «кто есть кто?», формируем представление о том, что жираф не летает.

3. Тема «Умный зоопарк»

4. Сообщение нового материала

Обсуждаем отличия животных от птиц (наличие шерсти/перьев), способности бегать / летать.

5. Изучение нового материала

Используем любую книгу с изображением птиц и животных. Используем методический материал «Умный зоопарк» (Издательство «Речь», 2010).

Если не узнает животных – подсказываем или рассказываем о них. Проводим сравнение животных по цветам, по частям тела.

6. Физкульт. минутка (летаем как птицы, ходим как животные).

Летит на полем птичка.
Чирик-чик-чик.

А что несет синичка?
Чирик-чик-чик.

Несет она травинку.
Чирик-чик-чик.

Несет травинку птичка.
Чирик-чик-чик.

Гнездо совьет синичка.
Чирик-чик-чик.

7. Усвоение знаний (контроль понимания).

Игра «Классификация животных».

Разложить все карточки животных к животным, птиц к птицам. С помощью карточек проверяем понял ли ребенок чем отличаются птицы от животных.

8. Закрепление

Чем птицы отличаются от животных?

9. Итог занятия

Что мы сегодня обсуждали? Во что играли? Какие игры больше всего понравились?

Методический материал:

  1. Комплект игровых развивающих карточек для детей от 3 лет «Умный зоопарк». Издательство «Речь»,2010
  2. Бардышева Т.Ю. «Лиса по лесу ходила», учебно-методическое пособие для чтения взрослыми детям. Пальчиковые игры. ИД «Карапуз», 2006.
Источник: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/статьи/613632/

Занятие для подготовительной группе "Путешествие в зоопарк".

Конспект игрового занятия для детей 2-го года жизни, тема: «Зоопарк»

Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.

Цели:

Расширить знания детей о диких животных, зоопарке.
Обогатить активный и пассивный словарь по данной теме.
Познакомить детей с черным и белым цветом.
Формировать устойчивые представления о цвете, величине, форме, количестве, геометрических фигурах.
Продолжать учить рисовать карандашом прямые вертикальные линии, наклеивать изображение в нужное место композиции, сооружать постройку из строительного материала по образцу воспитателя.
Совершенствовать приемы лепки: отщипывание, придавливание.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений.

Оборудование:

Игрушки-звери.
Картинка-фон для рисования забора зоопарка, карандаши.
Канат. Счетные палочки.
Плоскостные фигурки зверей: лев, зебра, обезьяна, бегемот, слон, жираф, змея.
Картинка с черными силуэтами этих зверей.
Картинка с нарисованными пустыми вольерами в зоопарке.
Картинка с домиками разной высоты.
Картинка с изображением слона с геометрическими фигурами, эти же фигуры.
Коричневый пластилин, картинка с изображением жирафа без пятен.
Фигурка льва без гривы из плотного картона, прищепки.
Полоски черного и белого цвета.
Емкость с крупой. Объемные фигурки зверей.
Фон и детали изображения для аппликации «бегемот», клей.
Змея с наклеенными кругами разного цвета и размера. Пуговицы того же цвета и размера.
Бруски из строительного материала.
Картинка-фокус «зебра».
Аудиозаписи: «Жираф», «Змея» Железновой.

Ход занятия:

Приветствие «Наши умные головки»

Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Сюрпризный момент «А что в сундуке?»

Загляните в сундук, что там? Это игрушки-звери. Давайте рассмотрим их и назовем. Так много зверей сразу можно встретить только в зоопарке. Кто из вас бывал в зоопарке? 

Рисование «Забор в зоопарке»

В этом зоопарке нужно починить забор. Сначала сделаем забор из палочек. А теперь возьмите карандаши и нарисуйте сверху вниз полоски.

Дидактическая игра «Звери в зоопарке»

Перед вами фигурки зверей и картинка. На картинке нарисован зоопарк, только без зверей. Вот их пустые дома. Давайте поможем расселить зверей в зоопарке. Вот лев. Возьмите его и поселите вот сюда. (То же с обезьяной, бегемотом, зеброй, слоном).

Дидактическая игра «Чей домик?»

На картинке изображены три домика — высокий, пониже  и низкий. Детям раздаются три фигурки — жираф, бегемот и змея.

- Дети, подумайте, кто в коком домике живет? В каком домике живет жираф? В самом высоком домике. Почему вы так решили? А в каком домике живет бегемот? Бегемот живет в домике пониже. Почему? Какой домик подойдет для змеи? Для змеи подойдет домик самый низкий. Почему?

Слон

Дидактическая игра «Выложи картинку из геометрических фигур»

Какое животное изображено на картинке? Слон. Давайте сделаем картинку еще лучше — выложим на пустые места геометрические фигуры. Возьмите в руки круг и найдите его место на картинке. (То же с другими фигурами).

Динамическая пауза «В зоопарк мы ехали»

На машине ехали,
В зоопарк приехали.
Би-би-би!
(Повороты руками, которые «держат руль»)

На лошадке ехали,
Всех зверей объехали.
Гоп-гоп-гоп!
(Дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты, «держат вожжи»)

Паровозом ехали,
И назад приехали.
У-у-у!
(Руки согнуты в локтях, поочередные движения левой и правой руками вперед - назад)

Жираф

Лепка «Пятна на жирафе»

Этот жираф не похож на настоящего. Чего ему не хватает? Не хватает пятнышек. Отрывайте кусочки пластилина, прикладывайте к жирафу и прижимайте сверху пальчиком.

Зебра

Дидактическая игра «Черный и белый»

Воспитатель показывает детям черную и белую полоски, затем раздает их детям и просит показать полоску черного, белого цвета. Затем детям дают еще полоски и просят  разложить  их в ряд, чередуя цвета, как у зебры.

Картинка-фокус

Вот эта картинка похожа на зебру? Нет. А теперь наложите ее сверху на черный лист картона. Фокус — получилась настоящая зебра с полосками.

Динамическая пауза «Змея ползет»

Дети берутся руками за канат и двигаются вслед за взрослым «змейкой» под музыку «Змея» Железновой.

Обезьяна

Дидактическое игра «Накорми обезьяну бананами»

Посмотрите на картинку.

Сколько обезьян возле этой тарелки? Одна обезьяна. А сколько обезьян сидит возле другой тарелки? Много обезьян. Как вы думаете, почему обезьяны сели возле тарелок? Обезьяны хотят кушать. А в тарелках есть еда? Нет, тарелки пустые. Положите одной обезьяне один банан в тарелку. А сколько бананов положим в другую тарелку, возле которой много обезьян? Положим много бананов.

Змея

Игра с пуговицами «Змея»

Дети выкладывают пуговицы разного цвета и размера на изображение змеи с наклеенными кругами того же цвета и размера.

Бегемот

Аппликация «Бегемот»

Дети наклеивают на фон с овальным туловищем бегемота голову, ноги и кустик.

Лев

Игра с прищепками «Львиная грива»

Дети делают гриву, прикрепляя прищепки вокруг головы льва.

Дидактическая игра «Найди и назови»

Дети достают из емкости с крупой фигурки животных и называют их.

Конструирование «Вольер»

Для своей фигурки животного дети строят из брусков вольер.

Дидактическая игра «Чья тень?»

Найдите тень  и приложите на нее сверху цветную картинку.

Какие животные у вас на картинке?

Музыкально-танцевальное упражнение «Жираф»

Дети танцуют по показу взрослого под песню Железновой «Жираф».

Скачать конспект игрового занятия «Зоопарк» для детей 2-го года жизни

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/ranniy-vozrast/zoopark-2god.html
Интересное: